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词义也不是一成不变的。一个词,最初的时候只有一个意思,叫做本义。但随着社会的发展,人们认识的深入,修辞手法的运用,词语使用范围的扩大,总要有些新义派生出来,这就使词具有了多义性。所以,现代汉语里,除了一部分专有名词、科技术语、法律用语和最初的新造词是单义的外,大部分都是多义词。共济

从2004年起,3年来成都市政府财政共投资10个亿,在全市范围内新建(包括改建、扩建)了学校410所,覆盖全市214个乡镇,占全市乡镇总数的96,使成都60万农村义务教育阶段学生有了新学校。

这源自学院最近的“禁车令”。按规定,学生在3月20日之后不得在学校教学区的楼道里停放自行车,否则将会被视为“无主车辆”而被拖走;同时学生必须在5月3日之前将停放在校内的自行车、助力车等“代步工具”带回家或自行妥善处理,5月3日之后禁止学生携带任何车辆进门。

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近来,有位小学生家长反映,由老师免费授课的该校育儿班也开始收费了。虽然不强制报名,“但先免费后收费的做法总让人觉得不舒服”。

上个月我放假去了一趟南方,正好赶上和一支篮球队同乘一架飞机。安检的时候,前排都是一个个人高马大的篮球队员,顿时感到压力重重。回到家在google上一查,其实他们的平均身高不过2米上下,比我高出了区区30厘米。突然联想到孩子的身高差不多也就是我们自己的一半。想一想,如果我们这些可怕的大巨人,在批评孩子之后忘记了表达“我爱你”,对于孩子们来说,该是一件多么可怕的事情!(宫学萍)

由于不少尚未找到工作的毕业生寒假都选择留校继续求职,除了在用人单位方面下足功夫,上大还集中了近百位寒假留校的毕业生,由就业老师专门进行个案指导和团体培训,不少毕业生表示,学校这样实实在在的帮助,比安排吃年夜饭还让人觉得温暖。

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乔治保灵在去伦敦装新假牙的路上,突然回忆起儿时无忧无虑的幸福时光。他家住在泰晤士河畔下宾菲尔德,儿时的美好回忆,使保灵不甘心眼下和即将到来的“坏日子”,不想就这样在“垃圾箱的底层闷着气”,要让自己像海龟划拉着到达水面,“上来透口气”。于是他决定使用这17英镑的私房钱,来一次“记忆中的旅行”,重温童年景象。

因此,对周易文化,要一分为二地看待,我们既要肯定它在中国文化中的特殊地位,又要在周易文化是否可以进入中小学教材这一问题上,谨慎对待,切勿操之过急。

虽不是专业演员,但大学生们汉语讲得地道,表演非常投入,对剧中人物性格刻画得恰到好处。他们还专门配上波兰语字幕,以便在场者更好地了解剧情。精彩的表演打动了观众,赢得了热烈掌声。

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各驻外使(领)馆教育处(组)负责受理奖学金的申报和初审工作,受理奖学金申请的时间为2006年9月1日-10月31日。推荐人选须在驻外使(领)馆教育处(组)网站公示后报回国内。

2002年,汪鑫又开始给自己加压,他报考了一直很感兴趣的汉语言文学专业。为了到市内听课方便,他搬到了二里庄住。“当时宿舍住6个人,6台电脑,通常是5个人玩游戏,只有我不是在编程就是在写稿。”汪鑫说。汪鑫每天6点半准时坐到自习室,一坐就是一天。有时为了去北师大听专业课,汪鑫要挤占晚上睡觉时间。汪鑫说自考那几年,他一次都没去过香山,没为自己买一件新衣服,都把时间和精力放在自考上了。辛勤的汗水没有白费,他最终拿到了计算机及应用和汉语言文学两个本科毕业证。

目前,深圳市龙岗区有99所民办学校,占据了龙岗教育的“半壁江山”;与深圳其他区相比较,龙岗区民办学校数量最多,数量接近深圳民办学校的一半。龙岗区民办教育的地位举足轻重,直接影响着龙岗区乃至深圳市教育发展的水平。然而,龙岗区民办学校间的师资水平差距大,公办、民办学校间的师资水平更是严重不均衡。为了缩小差距,推进教育均衡发展,加强民办学校教师的培训力度,成为龙岗教育部门的当务之急。 据悉,为鼓励并支持民办教育的健康发展,深圳市龙岗区教育部门从2005年开始,通过专家讲座、优秀课例观摩、开设长短期研修班、开展教研活动等形式,为民办学校教师提供免费培训,培训内容涉及学科教学、师德、学生管理、教师心理调节、教育教学业务等方面,至今已培训了5000多名民办教师。 更有意义的是,两年多来,龙岗区教育部门通过创新民办学校教师培训举措,凸显了培训者的智慧,获得了良好成效。 举措一:成立民办教育研修室 今年4月,龙岗区教育部门成立龙岗区“民办教育研修室”,下设民办初中研修项目组和民办小学研修项目组,负责龙岗区义务教育阶段民办学校教师培训的组织管理、教学管理及开展相关的教科研活动。“民办教育研修室”归属龙岗区教师进修学校管理,由龙岗区教师进修学校和龙岗区教育局教研室共同负责业务指导。 民办教育研修室成立至今,已参与指导民办学校教师培训达30余次。每次培训,民办教育研修室和各街道办教研室联合制定民办教师培训方案,将教研、培训、帮扶等方面工作结合起来,构建了具有适合民办学校特点、满足民办教师需求的富有实效性的“研训一体化”的培训方式。 龙岗区民办教育研修室的成立,不仅在民办学校教师培训上加强了力度,而且对民办学校教育教学、教育科研等工作进行了监督和有效管理,开创了全省乃至全国民办学校教师教育工作的先河。 举措二:建立民办学校培训基地 为了方便民办教师就近培训,同时能共享公办学校的优质教育资源,龙岗区教育部门在各街道选择一两所办学水平较高的公办学校作为民办学校培训基地,对民办学校教师进行学科培训。据悉,龙岗区先后成立了28个民办学校培训基地。两年多来,培训基地为民办学校教师开设示范课3100多节,开设讲座近150次,其他各种培训达1200多次。有94所民办学校的2800余位民办学校教师参加了语文、数学、英语等学科的基地培训活动。 举措三:公、民办结成互助对子 龙岗区教育部门通过选择优质的公办学校与民办学校结成对子,积极发挥公办教育优质人力资源的示范辐射作用,缩小公、民办学校师资水平差距。短短的两年多时间里,全区有162所公、民办学校结成互助对子。公办学校的一些优秀教师通过在民办学校试教、听课、交流等形式,把先进的教学方式、教育思想传输给民办学校教师。每次结对学习后,一些民办学校还会举行一场学校内部的交流学习汇报会,参与结对学习的教师在会上作学习小结。他们把自己在结对学习中所看、所听、所想、所悟说出来与大家分享,真正做到通过一个外出交流学习教师带动一个级组、科组;通过一批外出交流学习教师带动整个民办学校发展。 现在,龙岗区已经构建了区、街道、校际三级教师培训网络,实践了多种行之有效的培训模式。据深圳市龙岗区教师进修学校校长刘静波介绍,今后龙岗区民办学校教师培训将主要将采取与公办学校师资培训相整合的方式进行培训,进一步实现资源共享。(作者单位系深圳市龙岗区教师进修学校)

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